Portafolio Neurociencias
BIENVENIDOS
Bienvenidos al presente Blog, donde podrán encontrar un resumen de las siete sesiones trabajadas durante el curso de Neurociencias Aplicadas a la Educación Infantil de la Licenciatura de Educación Preprimaria y Primaria Intercultural con Énfasis en Educación Bilingüe, del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D de la Universidad San Carlos de Guatemala.
INTRODUCCIÓN
El curso está vinculado a las aplicaciones didácticas de la Neurociencia en la atención infantil.
Lleva al estudiante a analizar los aportes de la neurociencia a la atención y educación de la primera infancia. Además, a comprender que la neurociencia se define como el estudio científico del sistema nervioso (principalmente el cerebro) y sus funciones. Estudia las complejas funciones de las neuronas o células nerviosas que tenemos. De las interacciones químicas y eléctricas de estas células, las sinapsis, se derivan todas las funciones que nos hacen humanos: desde aspectos sencillos como mover un dedo, hasta la experiencia tan compleja y personal de la consciencia, de saber qué está bien o mal, y crear cosas que nadie nunca antes hizo.
A continuación el lector podrá encontrar un resumen de la sesiones que se llevaron a cabo durante el curso de neurociencias, así como las actividades mas importantes, conclusiones y comentarios de los estudiantes.
SESIÓN No.1
El desarrollo viene determinado por aspectos
genéticos y ambientales.
Psicología evolutiva
Línea del tiempo
1. Sigmund Freud y Erick
Erikson los cuales se fundamentan en el desarrollo Psicosexual y que deben
tener un orden.
2.- Watson el cual se
refiere a la conducta en los niños y que esta puede ser moldeada.
3.- Jean Piaget el cual
sustenta su teoría en las etapas del desarrollo cognitivo el cual alude etapas
de asimilación, adaptación y acomodación.
4.-. Vygotsky el cual se
fundamenta en el contexto histórico, social y cultural lo cual determina el
aprendizaje por medio de las relaciones sociales.
7.- Iván Pávlov con el
condicionamiento clásico el cual se genera a través de condicionar con alguna
recompensa generando una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo.
8.- Alberto Bandura con la teórica conductista
conocida como teoría socio cognitiva.
Proceso
de desarrollo infantil:
La primera infancia;
El desarrollo físico, cognitivo y Psicosocial se da
desde el desarrollo cefalocaudal y Proximodistal.
El niño crece más rápido de los 0 años a los 3 años y
su peso será de quince kilogramos.
Y los reflejos son importantes como el reflejo del
moro que empieza desde los 7 meses igual de el reflejo de prensión y puede
apretar el puño y poco a poco se van a desvanecer.
La percepción visual es la última de desarrollarse por
completo.
A los seis meses puede distinguir entre caras
desconocidas y las mas conocidas.
La audición es un elemento muy importante debido que
es el elemento que desarrollara mejor su lenguaje no solo el interior sino el
exterior.
Se generará el desarrollo de la Psicomotricidad tanto
gruesa como fina y como a los 2 años ya podrá tomar y sostener un vaso.
La etapa de Piaget es interesante y fundamental para
el desarrollo del niño en la etapa sensoriomotor porque en esta etapa se
aprende a través de los sentidos.
La etapa lingüística se de entre los 12 y 18 meses y
es fundamental y al final habla de dos a tres palabras exactas.
Y para el final de los 30 meses habla de 400 a seiscientas
palabras.
Y El desarrollo social es en el cual genera su
temperamento y sus experiencias sociales.
Seleccione 1 tema de los siguientes y elabore un
esquema de acuerdo a su elección
Logros obtenidos de la sesión.
-Conocer las características
específicas de los periodos de La infancia y La niñez.
-Entender la
importancia de brindarles atención especial durante los primeros años de vida
del estudiante.
Conclusiones de la experiencia
con las actividades y contenidos de la sesión.
- § La atención y educación de la primera infancia contribuye a la preparación de los niños desde la escuela primaria.
- § La atención y educación de la
primera infancia es una de las mejores inversiones del país para favorecer el
desarrollo del recurso humano, la igualdad entre los sexos y la cohesión
social.
- § La UNESCO SE A REFORZADO O ALIADO POR LA Agenda 2030 de Educación proyectándose en el desarrollo sostenible.
- § El desarrollo moral se genera por hábitos y representaciones mental los cuales se detonan desde el hogar haciendo reconocer a los niños y niñas lo que es bueno o malo y se refuerza en la escuela.
Comentarios de compañeros o amigos sobre las publicaciones realizadas.
1.- Hace referencia la estudiante del tercer
año de medicina sobre que es muy importante la atención que se les presta a los
niños en su primera infancia no solo en la parte emocional sino también en su
alimentación para el mejor desarrollo cerebral (Mónica R. De León)
SESIÓN No. 2
En
esta sesión se hizo referencia sobre la neurociencia la cual estudia de manera
científica el sistema nervioso o sea el cerebro y sus funciones.
A
pesar de la alta complejidad del cerebro la neurociencia está comenzando a
explicar como funcionan nuestros pensamientos, sentimientos y comportamientos.
Cuadrante par estimular cada fase en el niño o niña.
Logros
obtenidos de la sesión.
- §
Conocer la
organización y funciones del sistema nervioso
- §
Reconocer la
importancia de los procesos del pensamiento en el aprendizaje y la información.
- §
Que el
conductismo es uno de los puntos detonantes que debemos utilizar como docentes
ya que se genera a través del estímulo y respuesta.
- § Conocer las áreas del lenguaje en el cerebro.
Conclusiones de la experiencia con las actividades y contenidos de la sesión.
- §
El docente debe
analizar en que momento los aportes de la neurociencia deben ser utilizados en
el aprendizaje.
- §
La neurociencia
es el mejor aporte para el docente ya que le enseña y le permite saber como el
cerebro aprende, procesa, registra, conserva y evoca una información.
- §
El área de
Wernicke y de broca son las áreas del aprendizaje en lo que respecta a la
lectoescritura.
Comentarios de compañeros o
amigos sobre las publicaciones realizadas.
§ Estudiante de Psicopedagogía en
los últimos semestres hace el comentario que es muy importante conocer las
áreas cerebrales y cual es su función ya que eso pues puede ser una gran
ventaja en el momento del aprendizaje del niño. (Damaris Figueroa).
SESIÓN No. 3
La
Neurociencia Educacional:
La
ciencia de la mente, el cerebro y la educación.
La neurociencia educacional podemos entenderla como
un campo científico emergente, que está reuniendo la biología, la ciencia
cognitiva (psicología cognitiva, neurociencia cognitiva), la ciencia del desarrollo
(y neurodesarrollo) y la educación, principalmente para investigar las bases
biológicas de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La neurociencia educacional podrá aportar a una transformación
significativa de los sistemas educativos, pues la interacción entre ciencias,
investigación, conocimiento y práctica, alcanzará crear fundamentos sólidos
tanto para responder a las dificultades como para desarrollar habilidades en
millones de docentes y estudiantes.
Logros
Obtenidos de la sesión:
- ·
Conocer
que la plasticidad cerebral permite a los seres humanos aprender durante
toda la vida.
- · Conocer que el cerebro tiene
cuatro cuadrantes que representan cuatro formas distintas de operar: de pensar,
de crear, de aprender y convivir con el mundo.
Conclusiones de la experiencia con las actividades y contenidos de la sesión:
- Las emociones matizan el funcionamiento del cerebro: los estímulos emocionales interactúan con las habilidades cognitivas.
- El cerebro necesita del cuerpo,
así como el cuerpo necesita del cerebro.
- Ambos aprenden de forma integrada.
- El niño puede verse afectado en du aprendizaje cuando no revive un buen estimulo o cuando se ve inmerso en problemas familiares.
Comentarios de compañeros o amigos sobre las publicaciones realizadas:
1.
Cada estudiante tiene diferente forma de aprender, desenvolverse y de desarrollarse.
2.
Los niños se ven muchas veces afectados emocionalmente por problemas en
el hogar o con los padres. Ellos van a reflejar a la escuela lo que están
viviendo en casa y eso dificulta tener un buen aprendizaje.
3.
La estimulación, amor, cariño y comprensión que le den los padres y la
familia, es fundamental en el desarrollo físico y socioemocional de los niños.
SESIÓN No. 4
En esta sesión se hizo referencia a las
funciones principales del cerebro.
El
cerebro es el órgano en el que se centraliza la actividad del sistema nervioso.
Aunque sus partes están conectadas, por lo general las funciones del cerebro se
dividen en distintas áreas.
El cerebro funciona gracias a la transmisión
de información entre las neuronas (u otras células receptoras o efectoras)
mediante impulsos eléctrico-químicos. Está transmisión de información se
produce durante la sinapsis. ... Toda esta transmisión de información mediante
las neuronas se hace en cuestión de milisegundos.
Logros obtenidos de la sesión:
▰
La memoria se puede
definir como la capacidad del cerebro de retener información
y recuperarla voluntariamente. Es decir, esta capacidad es la que nos permite
recordar hechos, ideas, sensaciones, relaciones entre conceptos y todo tipo de
estímulos que ocurrieron en el pasado.
▰
El infante siempre
necesita de estimulación, eso lo obtuvimos por medio de las actividades que
realizamos.
Conclusiones de la
experiencia con las actividades y contenidos de la sesión:
La Neurociencia puede ayudar a
los docentes a entender cómo aprenden sus alumnos y alumnas, así como
"las relaciones que existen entre sus emociones y pensamientos, para poder
así ejecutar la enseñanza de forma eficaz".
Nuestro cerebro ayuda a
los movimientos voluntarios, el habla, la inteligencia, la memoria, las
emociones y procesa la información que recibe a través de los sentidos.
Comentarios:
La actividad de la corteza cerebral está relacionada con las capacidades que diferencian al ser humano de otros mamíferos, como por ejemplo, el lenguaje, la imaginación y la capacidad de abstracción, permitiéndonos realizar tareas tan extraordinarias y sumamente complicadas como escribir una poesía, es por eso ayudar a estimular el cerebro constantemente con actividades que lo ayuden a estimularlo constantemente.
SESIÓN No. 5
ü Contenido
con breve explicación
Algunos
aportes de la neurociencia al desarrollo infantil.
1. Herencia genética y ambiente:
En el ambiente
materno es donde se desarrolla el gen humano, la apariencia del individuo y la
relación de los genes y el ambiente de una persona.
El ambiente escolar, la lectura, las matemáticas, la lengua, influyen en
el desarrollo mental del niño. La Herencia nos da la inteligencia y el ambiente
es la fuente creadora donde desarrollamos la inteligencia.
Las características influidas por la herencia y el medio ambiente son:
rasgos físicos y fisiológicos, inteligencia, desórdenes mentales con factores
probablemente hereditarios.
2.
La plasticidad cerebral, los periodos sensibles
en el desarrollo cerebral temprano y la importancia de las experiencia:
Es la
capacidad que tiene la estructura cerebral para modificarse con el aprendizaje,
dependiendo fundamentalmente de la edad y la experiencia de vida.
La ciencia en los últimos años nos ha ayudado a
entender que no da lo mismo para el aprendizaje el dónde, cuándo, quién y por
cuánto tiempo se generen los procesos educativos. Se sabe que existen períodos en el
desarrollo de las personas, en las cuales somos más susceptibles tanto a la
estimulación como a la de privación para adquirir algunas habilidades y
destrezas.
Para poder aprovechar todo lo que nuestro
cerebro es capaz de hacer es fundamental un buen estado nutricional y buena
salud, que le permita al niño vivir al máximo las experiencias.
ü Esquema del Instructivo
 |
ü Logros obtenidos
§ Como profesionales
futuros en grado de licenciatura, es de suma importancia que se informe sobre
estos temas y el curso en general.
§Al momento de estar con estudiantes, identificar a los casos con un historial con situaciones que ameritan darles el tratamiento mas acertado para que pueda avanzar en su educación lo mejor posible.
ü Conclusiones de la experiencia.
§ Identificar los
casos y buscar actividades efectivas que generen avances educativos en el
aspecto cognitivo y social-afectivo, para que desarrolle un entorno social
saludable, con seguridad en sí mismos, con una expresión de lenguaje
interactivo.
§ Tomar en cuenta
el tipo de plasticidad cerebral en los estudiantes, para que en base a ello, se
puedan asignar las actividades que desarrollen las habilidades en lo mismo que
les gusta, por la misma razón es importante que la alimentación sea balanceada
y con esto responder a las propuestas de trabajo.
SESIÓN 6
Ø Contenido con breve explicación
1.
Salud, nutrición y sueño
Actualmente la
neurociencia nos llama la atención para otros aspectos esenciales a ser
consideradas en el ámbito de la educación y que tienen que ver con la salud. Es
por eso que, aunque pareciera que no tiene nada que ver con el papel del
maestro, si nos preocupa por hacer acciones preventivas en mujeres embarazadas.
Durante el desarrollo
cerebral temprano, algunos nutrientes en particular afectan el proceso, por lo
que el tiempo, la dosis y oportunidad en que estos nutrientes ingresan por
medio de una alimentación balanceada.
El sueño, se puede
llegar a algunas conclusiones con el número de horas de dormir, el cual es
importante para su crecimiento.
2.
El neurodesarrollo, las dimensiones del
desarrollo y la graduación de las actividades.
Empieza el desarrollo
del sistema nervioso central en la formación de una lámina repleta de células,
llamada placa neural, en la superficie dorsal del embrión.
Para el momento del
nacimiento, el cerebro ya tiene un número formidable de neuronas, pero las
conexiones entre ellas aún no están completamente establecidas.
El juego tiene mucha
importancia para el desarrollo cerebral del niño, mediante el juego, los niños
aprenden a crear y respetar reglas sociales, practican conductas prosociales y
habilidades cognitivas, experimentan diferentes sensaciones, toman decisiones,
se ponen en el lugar del otro, juegan otros roles.
Ø Esquema del Instructivo
Ø Logros obtenidos
§ Tomar
conciencia de la importancia de la buena alimentación, para tener una salud
estable, permitiendo los sueños necesarios para el crecimiento del bebe.
§ Concientizar
a las madres embarazadas que les den leche materna a su bebe, para que
desarrollen sus neuronas con los nutrientes que solo la madre puede darle a la
nueva creatura. Esto con el fin de que responda en un futuro lo mejor posible
ante situaciones que deba resolver problemas.
Ø Conclusiones de la experiencia.
§ Comprometerse
como futuros profesionales en multiplicar la información recibida en este
curso, y así concientizar a las futuras madres la importancia de la
alimentación, el sueño para gozar de una vida sana y estable.
§ Crear
espacios de socialización de la información para que en un futuro no tan lejano
podamos gazar con libertad el momento tan especial de amamantar a nuestros
bebes.
SESIÓN 7
ATENCIÓN INFANTIL
La calidad de la atención que reciba el niño va
a estar relacionado con la velocidad con la que un niño empiece a caminar y a
hablar, así como en la cantidad de palabras que diga y en la manera como las
diga, aún la entonación y el volumen en el que las diga.
Ventanas de Oportunidad,
Profundizando
en la temática de la atención infantil oportuna, es importante detenernos a reflexionar en el
concepto de Ventanas de Oportunidad, entendido como las vías de
aprendizaje que deben ser interiorizadas en ciertas etapas de la vida, es decir
son los períodos más críticos para el desarrollo de los sentidos y de los
vínculos de los padres con los hijos, del aprendizaje del lenguaje y de los
sentidos de pertenencia y de seguridad.
Una
de las características más notables del cerebro humano es la extraordinaria
capacidad de adaptación, frente a los distintos niveles de enriquecimiento del
entorno sensorial que lo rodea. Al enfrentar demandas cognitivas complejas, el
sistema nervioso desarrolla plasticidad, remodelando la base anatómica que
sustenta las funciones cerebrales superiores, tales como el lenguaje, la
memoria y el aprendizaje. (Fernández, citado por Cortez, 2009, p. 41.)
Esto significa que la plasticidad neuronal depende directamente del nivel en el que la vida del niño se enriquece, en lo sensorial y afectivo, con el uso de colores, formas, movimientos, contrastes, sonidos, sabores, a los que se ve sometido con apoyo de la persona que lo atiende, ya sea la familia o el maestro.
- Identificar la importancia de brindar de la mejor manera la atención infantil.
- Comprender si el niño (a) recibe la atención debida durante su niñez, manifestaran buenas relaciones afectuosas para propiciar su óptimo desarrollo.
- Conocer la capacidad que tiene el cerebro de adaptación de acuerdo a su entorno sensorial.
CONCLUSIÓN:
·
La atención infantil es el conjunto de intervenciones, dirigidas a la
población infantil de 0 – 6 años, por parte de la familia y su entorno.
- Por ello es muy importante que el adulto que tiene relación con niños en la primera infancia tenga claridad de cuál es su papel y qué pueden o no hacer para estimular el desarrollo del cerebro de los niños en esa etapa.
- La atención temprana estimula, pero también compensa en todo tipo de habilidades cognitivas, motoras, sociales, emocionales.
- Incrementa las relaciones sociales, ya que se trabajan las emociones o la adaptación al entorno.
COMETARIO:
Una de
las etapas más importantes en la vida del ser humano es la etapa infantil, que
comprende de 0 a 6 años de vida, en ella el niño adquiere los aprendizajes más
importantes y relevantes que le servirán para poder enfrentar el mundo que le
rodea. Es importante que el niño se mantenga estimulado, por medio de la
atención que se le brinde, él logrará sentirse seguro y motivado.
Comentarios
Publicar un comentario